Datora loma bērna dzīvē vecāku sapulcē. Vecāku sapulces “Datoru un bērnu veselība” kopsavilkums




Tikšanās mērķis: paplašināt vecāku informatīvo lauku par bērnu datora lietošanas ieguvumiem un kaitējumu. Uzvedības forma: tikšanās - darbnīca. Tikšanās mērķis: paplašināt vecāku informatīvo lauku par bērnu datora lietošanas ieguvumiem un kaitējumu. Uzvedības forma: tikšanās - darbnīca. 3


Anketa vecākiem 1. Vai jums mājās ir dators? (64%) 2. Kurš vairāk komunicē ar datoru? (60% - vecāki, 40% - bērni) 3. Cik daudz laika Jūsu bērns pavada pie datora? (78% - 30 minūtes - 1 stunda, 22% - cik viņi vēlas) 4. Kā jūs jūtaties par jūsu aizraušanos ar datorspēlēm? (90% pozitīvi) 5. Vai tas jūs satrauc? (90% - nē) 1. Vai jums mājās ir dators? (64%) 2. Kurš vairāk komunicē ar datoru? (60% - vecāki, 40% - bērni) 3. Cik daudz laika Jūsu bērns pavada pie datora? (78% - 30 minūtes - 1 stunda, 22% - cik viņi vēlas) 4. Kā jūs jūtaties par jūsu aizraušanos ar datorspēlēm? (90% pozitīvi) 5. Vai tas jūs satrauc? (90% — nē) 4


Salīdzināsim divas situācijas: Bērns pie datora Bērns pie datora Daudzi vecāki, nopirkuši mantiniekam personālo datoru, atviegloti uzelpo... Datora nav Nav datora Bērns pie datora Bērns pie datora Daudzi vecāki, nopirkuši mantiniekam personālo datoru, atviegloti uzelpo... Datora nav Nav datora 5


Bērni un datori: kas ir labi un kas ir slikti. 75% aptaujāto mājās ir dators; vairumā ģimeņu datoru lieto tikai bērns; bērni katru dienu pie datora pavada 1,5 - 2 stundas; taču datormācības programmas netiek izmantotas. 75% aptaujāto mājās ir dators; vairumā ģimeņu datoru lieto tikai bērns; bērni katru dienu pie datora pavada 1,5 - 2 stundas; taču datormācības programmas netiek izmantotas. 7




Kurš ir atbildīgs... “Sēžu mājās pie datora, cik gribu...” Nepieciešams (minimums) 1. Vispārējie spēcinoši vingrinājumi. 2. Vingrošana acīm Vingrošana acīm “Sēžu mājās pie datora, cik gribu...” Nepieciešams (minimums) 1. Vispārīgi stiprinoši vingrinājumi. 2. Vingrošana acīm Vingrošana acīm 9


Kāpēc dators ir bīstams? 1. Mugurkaula slimības. 2. Elpošanas ceļu slimības. 3. Karpālā kanāla sindroms. 4. Stress, depresija un citi nervu traucējumi. 1. Mugurkaula slimības. 2. Elpošanas ceļu slimības. 3. Karpālā kanāla sindroms. 4. Stress, depresija un citi nervu traucējumi. Piezīme! 10


Datora ietekmes uz bērnu “plusi” un “mīnusi”. “+” izraisa pozitīvu interesi par tehnoloģijām; attīsta radošās spējas; pilnībā uztver bērna apziņu; novērš bailes no tehnoloģijām; veido psiholoģisko pratību datora apguvei; attīsta iztēli, modelējot nākotni; veicina uzmanību un koncentrēšanos; palīdz ātrā tempā apgūt lasīšanu, rakstīšanu utt.; trenē atmiņu, uzmanību; attīsta darbības un reakcijas ātrumu; veicina apņēmību. “+” izraisa pozitīvu interesi par tehnoloģijām; attīsta radošās spējas; pilnībā uztver bērna apziņu; novērš bailes no tehnoloģijām; veido psiholoģisko pratību datora apguvei; attīsta iztēli, modelējot nākotni; veicina uzmanību un koncentrēšanos; palīdz ātrā tempā apgūt lasīšanu, rakstīšanu utt.; trenē atmiņu, uzmanību; attīsta darbības un reakcijas ātrumu; veicina apņēmību. “–” negatīva ietekme uz fizisko attīstību; palielina nervozitātes un baiļu stāvokli, cenšoties par katru cenu sasniegt uzvaru; spēļu saturs provocē bērnos agresiju un nežēlību; uzliek bērnam pienākumu rīkoties programmas noteiktajā tempā; veicina fiziskās neaktivitātes attīstību; samazina intelektuālo aktivitāti; pasliktina redzi. vienpadsmit


Atkarības faktori 1. Spēcīga pievilcība datoram. 2. Traucēta spēja kontrolēt sevi. 3. Fizioloģiskā stāvokļa izmaiņas. 4. Vēlme palielināt laiku. 5. Citu alternatīvu atteikums par labu PC. 6. Nespēja pārtraukt nodarbības. 1. Spēcīga pievilcība datoram. 2. Traucēta spēja kontrolēt sevi. 3. Fizioloģiskā stāvokļa izmaiņas. 4. Vēlme palielināt laiku. 5. Citu alternatīvu atteikums par labu PC. 6. Nespēja pārtraukt nodarbības. 12




Kā dators var palīdzēt Sagatavot mājas darbus Skatiet enciklopēdijas CD-ROM, interaktīvi apgūstot apkārtējo pasauli, sagatavojot kopsavilkumus, tabulas, diagrammas. Prezentējiet savas idejas Izmantojiet ērtas lietojumprogrammas, lai izveidotu prezentācijas, projektus un veiktu pētījumus. Sagatavojieties eksāmeniem Padariet datoru par “skolotāju”, kas padara mācīšanos interesantāku, ātrāku un efektīvāku interneta resursu izmantošanu Izmantojiet plašus resursus, komunicējiet ar draugiem, tālmācību, tiešsaistes testēšanu, piedalieties konkursos un projektos. 14




Veiksmes nosacījums ir atrast laiku darbam. Laika atvēlēšana pārdomām ir spēka avots. Laika atrašana spēlēšanai ir jaunības noslēpums. Atrodi laiku lasīšanai – tas ir zināšanu pamats. Laimes nosacījums ir atrast laiku draudzībai. Atrodi laiku sapņošanai – tas ir ceļš uz zvaigznēm. Atrast laiku mīlestībai ir patiess dzīves prieks. Atrodi laiku izklaidēm – tā ir dvēseles mūza. 16


Un visbeidzot... Dators ir paredzēts, pirmkārt, bērna attīstībai: viņa intelektam, talantiem un spējām! Un mūsu uzdevums ir padarīt datoru par bērna PALĪGU! Dators ir paredzēts, pirmkārt, bērna attīstībai: viņa intelektam, talantiem un spējām! Un mūsu uzdevums ir padarīt datoru par bērna PALĪGU! 17 19

Vecāku sapulces uzdevumi:

1. Iepazīstināt vecākus ar datora un interneta lomu mūsdienu dzīvē.
1. Pārrunājiet mūsdienu skolēnu datoru un interneta lietošanas pozitīvos un negatīvos aspektus.
2. Atklāt datora un interneta izmantošanas iespējas izglītojošās aktivitātēs mājās.

Diskusijas jautājumi:

1. Kaisles pret datoru un internetu negatīvo aspektu būtība.
2. Datora un interneta loma intelekta attīstībā.
3. Datora un interneta lietošana mājās, gatavojot mājas darbus.
Sanāksmes sagatavošanas darbi:
1. Skolēnu iztaujāšana par tikšanās tēmu.
2. Studenti raksta eseju par tēmu: “Oda datoram”.
3. Izteikumu, aforismu un citātu sagatavošana par datoru un internetu.
4. Instrukciju sagatavošana vecākiem par datora un interneta lietošanu mājās.
5. Sagatavot jautājumus vecākiem par tikšanās tēmu.

Sanāksmes gaita

Klases audzinātājas atklāšanas runa.
Mēs šodien savu tikšanos veltīsim datoram un internetam. Un ne nejauši. Mūsdienās internets ir pamatīgi ienācis mūsu dzīvē. Tas mūs piesaista ar savām multivides iespējām, krāsu bagātību un ātru informācijas meklēšanu. Un, protams, mēs, mūsdienu cilvēki, nevaram iedomāties dzīvi bez interneta. Galu galā tās lomu mūsdienu cilvēka dzīvē ir grūti pārvērtēt. Mūsdienās internetu lieto vairāk nekā 30% pasaules iedzīvotāju, un tas nav daudz – aptuveni 1 500 000 000 cilvēku. Vēl 1992. gadā to izmantoja tikai 100 cilvēku. Internetu bija paredzēts izmantot tikai darba vajadzībām. Un tagad? Katrs skolēns, palaižot pārlūkprogrammu, dažu minūšu laikā var atrast sev nepieciešamo informāciju.
Vai esat dzirdējuši vai varbūt lasījuši par to, kā dažādās jomās sabiedrībā zināmi cilvēki runā par datoru un internetu?

Ļaujiet man sniegt dažus to piemērus:

1. Jo vairāk iedziļināties datorā, jo vairāk jūs zaudējat saikni ar realitāti. Haruki Murakami
2. Maniem bērniem, protams, būs dators. Bet vispirms viņi saņems grāmatas. Bils Geitss
3. Ikvienam, kam ir dators, ir visas publicētās zināšanas. Fidels Kastro

Pēdējā laikā mūsdienu skolēnu nodrošināšana ar datoriem ir sasniegusi gandrīz maksimālo līmeni. Mūsdienu dzīvi bez datora ir gandrīz neiespējami iedomāties. Līdz šai dienai notiek diskusijas. Vai tas ir kaitīgi vai noderīgi, un cik lielā mērā?

Diskusija ar vecākiem. Viņu atbilžu iespējas.

Vecāku aptauja

1. Kādam nolūkam jūs iegādājāties datoru savai mājai?
2. Vai jūs baidāties no bērna komunikācijas ar datoru?
3. Cik ilgi jūs atļaujat bērnam lietot datoru dienā?
4. Vai jūsu bērna uzvedība ir mainījusies pēc tam, kad viņš sāka aktīvi sazināties ar datoru?
5. Kā jūs jūtaties par bērnu aizraušanos ar datorspēlēm?
6. Vai jūs zināt, kādās vietnēs jūsu bērns ir reģistrējies, kas viņu interesē, ar ko viņš draudzējas un ar ko komunicē internetā, kādas spēles spēlē?
7. Vai uzskatāt par nepieciešamu mājasdarbu pildīšanas laikā lietot datoru un internetu?
8. Vai jūs atļaujat bērniem izmantot mājasdarbus (gatavus mājasdarbus) internetā?
9. Vai jums un jūsu bērnam ir kopīga interese par datora un interneta lietošanu? (koplietotas spēles, vietnes, draugi)

Vecāku iepazīstināšana ar klases bērnu aptaujas rezultātiem.
Apskatīsim mūsu bērnu pozitīvos un negatīvos aspektus, lietojot datoru un internetu.

Galvenie kaitīgie faktori, kas ietekmē cilvēku, kurš lieto datoru:

Plašs elektromagnētiskā starojuma spektrs, kas ietver rentgena, ultravioleto un infrasarkano staru reģionus;
- ilgstoša sēdēšana;
- ergonomiskie parametri (mirgošana, atspīdums, kontrasts)
- roku locītavu pārslodze;
- palielināta redzes slodze;
- datora ietekme uz garīgo veselību (stress informācijas zuduma dēļ).
Datoratkarība ir atkarība no darbībām, kas saistītas ar datora lietošanu, kas izraisa strauju visu citu darbību samazināšanos un ierobežotu saziņu ar citiem cilvēkiem.

Atkarības pazīmes:

Ja bērns ēd, dzer tēju, gatavo mājas darbus pie datora.
- Vismaz vienu nakti pavadīju pie datora.
- Es izlaidu skolu un apsēdos pie datora.
- Viņš atnāk mājās un uzreiz iet pie datora.
- Es aizmirsu paēst, iztīrīt zobus (tas nekad agrāk nav noticis).
- Ir slikts, aizkaitināms garastāvoklis un neko nevar darīt, ja dators ir bojāts.
- Konflikti, draudi, šantāža, reaģējot uz aizliegumu sēdēt pie datora.

Pirmais posms ir interese.

Draugi man ieteica, kā novērst domas no problēmām, “nogalināt laiku” un izklaidēties.

Otrais posms ir ievilkšana.
Atturību pavada īstas “izstāšanās”: tev ir garlaicīgi, skumji, un lietas nenāk prātā.

Trešais posms ir pilnīga atkarība.

Internets - atkarība

Interneta atkarības problēma ir parādījusies, pieaugot interneta popularitātei. Daži cilvēki ir tik ļoti aizrāvušies ar virtuālo telpu, ka sāka dot priekšroku internetam, nevis realitātei, pavadot pie datora līdz 18 stundām dienā. Pēkšņa interneta atteikšanās šādos cilvēkos izraisa trauksmi un emocionālu uzbudinājumu. Psihiatri saskata līdzības starp šo atkarību un pārmērīgu azartspēļu spēlēšanu.

Lūk, kādi psiholoģiskie simptomi var rasties cilvēkam, ja viņš pieder interneta atkarīgo riska grupai:

Laba pašsajūta vai eiforija pie datora;
- nespēja apstāties;
- pie datora pavadītā laika palielināšana; nevērība pret ģimeni un draugiem;
- tukšuma sajūta, depresija, aizkaitinājums, neatrodoties pie datora;
- melošana darba devējiem vai ģimenes locekļiem par savu darbību;

Problēmas ar darbu vai skolu.

Bīstamības signāli ir arī:
- obsesīva vēlme pastāvīgi pārbaudīt e-pastu; nākamās tiešsaistes sesijas gaidīšana;
- palielināts tiešsaistē pavadītais laiks.

Internets ir īpaši nepieciešams tiem, kas studē. Tajā var atrast daudz dažādu aprakstu par vienu vai otru skolas mācību programmas sadaļu. Katram skolēnam ir kāds mīļākais priekšmets, kam vajadzētu palīdzēt atklāt interneta lietošanas iespējas. Un šīs skolas kursu priekšmetu apguves iespējas ir kolosālas: papildu informācijas iegūšana par tēmām; sniegto datu atjaunināšana; virtuālā tiešsaistes testēšana; Lieliska iespēja padziļināt zināšanas un iegūt prasmes informācijas un komunikācijas kultūrā.

Var atrast daudz resursu par dažādām tēmām. Šie resursi satur izglītojošus un uzziņu materiālus; vārdnīcas un mācību grāmatas; krievu un ārvalstu autoru literārie darbi; simulatori; interaktīvie modeļi. Pateicoties tiem, skolēni pilda mājas darbus, patstāvīgos darbus, veic projektu un pētnieciskās aktivitātes.

Taču globālais tīmeklis mums palīdz ne tikai mācībās. Internetā ir vēl viens pluss, kas ir viens no svarīgākajiem. Sociālajiem tīkliem mūsdienu skolēniem ir liela nozīme. Sociālajos tīklos ir dažādi forumi, grupas, kopienas, kuras vieno noteikta tēma. Komunikācija ir viena no galvenajām interesēm. Izmantojot internetu, jūs varat sazināties ar cilvēkiem dažādās Zemes vietās. Sociālajos tīklos var skatīties arī jaunas un vecas filmas: spēlfilmas, dokumentālās filmas, zinātniskās filmas. Ir fotogrāfijas, kas veltītas konkrētai tēmai. Jūs varat klausīties savu iecienītāko dažādu žanru mūziku, spēlēt interaktīvas izglītojošas spēles.

Piezīme vecākiem par to, kā viņu bērns lieto datoru:

1. Lai kontrolētu, kā bērns lieto datoru, jums pašam ir jābūt prasmēm to lietot vismaz pamatlīmenī.
2. Atcerieties: bērns nedrīkst spēlēt datorspēles pirms gulētiešanas.
3. Ik pēc 20-30 minūtēm, strādājot pie datora, jums ir nepieciešams pārtraukums.
4. Bērnam nevajadzētu strādāt pie datora vairāk par 1,5 - 2 stundām dienā.
5. Uzraugiet bērna datordisku ar spēlēm iegādi, lai tie nenodarītu kaitējumu bērna veselībai un psihei.
6. Runājiet ar saviem bērniem par draugiem, ar kuriem viņi sazinās tiešsaistē, uzziniet, kā viņi pavada brīvo laiku un kas viņus interesē.
7. Ja bērns lieto datoru bezatbildīgi, ievadiet paroli, lai nepieļautu piekļuvi bez vecāku atļaujas.
8. Novietojiet datoru ar interneta pieslēgumu ārpus bērna istabas.
9. Uzziniet, kādas vietnes apmeklē jūsu bērni un ar ko viņi sazinās.
10. Uzstājiet, lai jūsu bērni nekad nepiekristu satikt savus tiešsaistes draugus bez jūsu ziņas.
11. Māciet saviem bērniem nekad nesniegt personisku informāciju par sevi un savu ģimeni, izmantojot e-pastu un dažādas vietnes īpašnieku piedāvātās reģistrācijas veidlapas.
12. Pārvaldiet informāciju, ko bērns lejupielādē (filmas, mūzika, spēles utt.)
13. Jautājiet, vai bērni apmeklē vietnes ar agresīvu saturu.
14. Māciet bērniem atbildīgu un ētisku uzvedību tiešsaistē. Viņiem nevajadzētu izmantot internetu, lai izplatītu tenkas, apdraudētu citus vai iesaistītos iebiedēšanas uzvedībā.
15. Pasūtot, pērkot vai pārdodot tiešsaistē, pārliecinieties, ka jūsu bērni konsultējas ar jums par jebkādiem finanšu darījumiem.
16. Informējiet bērnus par iespējamiem riskiem, kad viņi piedalās kādās spēlēs vai aktivitātēs.
17. Sazinieties ar savu bērnu kā līdzvērtīgu partneri, demonstrējot savas rūpes par sabiedrības morāli.

Secinājums

Izmantojot šos ieteikumus, jums ir iespēja pēc iespējas vairāk aizsargāt bērnus no globālā tīmekļa negatīvās ietekmes. Taču atcerieties, ka internets ir ne tikai samaitātības un nežēlības centrs, bet arī pasaulē bagātākā zināšanu, izklaides, saziņas un citu noderīgu lietu bibliotēka. Jums jāiemāca bērniem pareizi izmantot šo neizsmeļamo informācijas avotu. Un pats galvenais, bērnam ir jāsaprot, ka jūs neliedzat viņam brīvu piekļuvi datoram, bet, galvenais, aizsargājat viņu. Bērnam jums jāuzticas.

Kobets Jūlija Nikolajevna, angļu valodas skolotāja. Balaklejas І-ІІІ līmeņa 2. vidusskola, Balakleja, Harkovas apgabals

Lai lejupielādētu materiālu vai!

Vecāku sapulce “Bērns un dators. Bīstama līnija."

Materiālu sagatavoja:

skolotājs - psihologs MAOU "7. vidusskola"

Ust-Katava

Ievads.

Datori ir strauji ieviesuši sevi mūsdienu cilvēku dzīvē. Mūsdienās ir ierasts redzēt, ka cilvēks pastāvīgi mijiedarbojas ar datoru un internetu – darbā, mājās, automašīnā, lidmašīnā, mikroautobusā. Pamazām dators un internets kļūst par neatņemamu ne tikai pieaugušo, bet arī bērnu dzīves sastāvdaļu. Daudzi vecāki uzskata, ka bērnam ir labāk sēdēt mājās pie datora, nevis doties ārā ar sliktu kompāniju. Tādējādi bērns saņem bezmaksas un neierobežotu piekļuvi datoram.

Līdz ar datoru parādīšanos parādījās arī datorspēles, kuras uzreiz atrada daudz fanu bērnu un pieaugušo vidū. Mūsdienās datortehnoloģijas ir sasniegušas tādu attīstības līmeni, ka ļauj izveidot ļoti reālistiskas spēles ar labu grafiku, krāsu un skaņas dizainu, kas nozīmē to cilvēku skaita pieaugumu, kuri fanātiski interesējas par datorspēlēm – geimeriem (no plkst. angļu “game” - spēle).

Parasti spēlētāji ir cilvēki ar noteiktu personisku pieredzi un problēmām, piemēram, zemu pašvērtējumu, personīgās dzīves trūkumu vai neveiksmēm tajā, nepareizu dzīves vērtību novērtējumu un vispārēju vilšanos dzīvē. Tāpēc dators un viss ar to saistītais ir vienīgais, kas viņiem kļūst patiesi svarīgs. Jo reālistiskākas būs spēles un skaidrāki attēli, jo vairāk detaļu spēlē, kas līdzinās cilvēka dzīves gaitai, jo augstāka būs atkarības pakāpe un grūtāk no tās atbrīvoties. Un, protams, īpaša loma ir šai parādībai, kas saistīta ar faktu, ka dominējošais elektronisko spēļu skaits padara tās dalībnieku par “agresīvu bende”, jo spēles laikā viņam ir jānogalina pretinieki. Mūsdienu spēles ir reālistiskas, parādot tādas detaļas kā cilvēka ķermenis, asinis – vispār viss, kas pavada vardarbību pret cilvēku.

Kāds datorspēļu spēlētājs, kuram pārsvarā patīk 3D darbības spēles, teica: "Kad pieceļos no datora un dodos ārā, man pietrūkst ieroču, kas man ir kabatā." Bez tā es jūtos neaizsargāts, tāpēc cenšos ātri atgriezties mājās un atkal apsēsties, lai spēlētu, tas ir, mēs redzam, ka pastāvīga bēgšana no realitātes noved pie šīs vēlmes pastiprināšanās, pie stabilas nepieciešamības aizbēgt. no realitātes. Šeit mēs atrodam analoģijas ar narkotikām un narkotiku atkarību: ar katru lietoto devu atkarības spēks palielinās; Ar katru spēles stundu atkarība no tās pastiprinās un drīz vien cilvēkam iztikt bez datorspēles kļūst neiespējami.

Patiešām, datorspēles ir kļuvušas par aizraujošu nodarbi daudziem pirmsskolas vecuma bērniem, skolēniem, studentiem un pieaugušajiem. Pirmsskolas vecuma bērnus dažreiz vairs neinteresē parastas rotaļlietas, kā agrāk, viņi cenšas ātri nokļūt mājās, jo tur viņus sagaida vērtīgā spēle. Skolēni izlaiž nodarbības tikai tāpēc, ka viņi visu nakti pavadīja, skatoties uz ekrānu, un viņiem nebija laika sagatavoties stundām, kas kļūst mazāk svarīgas par aizvadītās spēles līmeni.

Dators izkropļo bērna domāšanu un māca domāt nevis radoši, bet tehnoloģiski. Ir uzdevums, rezultāts un līdzekļu kopums, ar kuru palīdzību šo uzdevumu var atrisināt. Visi! Tādējādi bērna domāšana ir ieprogrammēta, un radošās spējas neattīstās. Notiek domāšanas robotizācija, pazūd emocijas, līdzjūtība, cilvēciskums – tas, kas agrāk vienmēr bija raksturīgs bērniem. Bērns mācās dzīvot un rīkoties saskaņā ar norādījumiem.

Kiberatkarība nav tikai jauns vārds, tā ir diagnoze, ko ārsti mūsdienās var noteikt ļoti daudziem mūsu bērniem un pusaudžiem.

Atkarību izraisošas uzvedības problēma ir aktuāla un prasa izpēti.

Izdomāsim kopā, kas ir mūsu bērnu “Datoratkarība” un kā mēs, vecāki, varam ar to cīnīties.

Atkarība no datora.

Atkarības no datora ietver:

· Interneta atkarība;

· atkarība no datorspēlēm;

· atkarība no datora darba.

Tas ir viss, kas vienā vai otrā veidā ir saistīts ar ilgu laiku pie datora.

Speciālisti šo atkarības veidu saista ar specifisku emocionālu “narkotiku atkarību”, ko izraisa tehniski līdzekļi.

Datoratkarība ir viena no aditīvās uzvedības paveidiem, un to raksturo vēlme aizbēgt no ikdienas, pārveidojot savu emocionālo un garīgo noskaņojumu. Šajā brīdī cilvēks ne tikai atstāj fonā aktuālas rūpes, bet arī tiek kavēts viņa psihes darbs, un biežāk personiskā attīstība pilnībā apstājas. Tādējādi cilvēki izvairās no dažādu dzīves problēmu risināšanas.

Kāpēc dators ir tik pievilcīgs bērniem?

Kāpēc bērni kļūst atkarīgi no datorspēlēm?

Atcerēsimies savu bērnību: “Stundas pavadījām, spēlējot indiešus un skautus, gājām uz skolu, veikalu un slimnīcu, mainījāmies lomās, kāpām būvlaukumos un vecās mājās, lēkājām no jumtiem, taisījām lokus, bultu uzgaļus, koka šautenes šaudām ar metāla lodēm, tas reizēm nāca pat līdz savainojumam. Tomēr viņi nezaudēja prātu! Bet lieta ir tāda, ka visas pagalma spēles notiek reālajā pasaulē, bērniem ir jāpaļaujas uz saviem spēkiem, jāiemācās pareizi novērtēt situāciju, nevis iedomātu, bet to, kas notiek patiesībā, adekvāti reaģēt uz dzīvi un nav ieprogrammēti kādu apstākļu dēļ. Viņiem jāmācās dzīvot, nevis spēlēt. Virtuālajā spēlē viss nav tā, viss ir "izdomāts", bet problēma ir tā, ka, ar galvu iegrimuši virtuālajā pasaulē, viņi ar laiku sāk uztvert šo "izdomājumu" kā reālu notikumu. .

Cik draudīgi izklausījās šī frāze “atkarība no datora” pēc vairākiem traģiskiem incidentiem.

Daudzus šokēja kāda skolēna nāve Jekaterinburgā. Datorklubā viņš nosēdēja 12 stundas, pēc tam pārņēma insultu.

Tālajos Austrumos notikusi vēl viena ar datoru saistīta traģēdija – 16 gadus vecs pusaudzis nogalināja savu māti, jo viņa nedeva viņam naudu “šaušanas spēlēm”. Un viņš sazvērējās ar saviem draugiem, lai novērstu "traucējumus". Pie viņa mājās ieradās pusaudži un sievieti nožņaudza. Pēc tam devāmies uz datorsalonu.

Kāds Ufas students ar nazi ievainoja savu tēvu, jo viņš vēlu vakarā izrāva no datora vadus, neļaujot viņam pabeigt savas “mīļākās spēles” epizodi, un tad izlēca pa logu un nokrita līdz nāvei.

Tuapsē pusaudzis, jo vecāki viņam atņēma datora klaviatūru, lai viņš naktī nevarētu spēlēt savu mīļāko spēli “Gothic”, nogalināja savu guļošo tēvu, iesitot viņam sešus sitienus pa galvu ar āmuru, un pēc tam piezvanīja mātei. un nāves sāpēs piespieda viņu atdot izvēlēto tastatūru, pēc kā viņš mierīgi devās beigt spēlēt.

Varam turpināt bezgalīgi... Cilvēki ar galvu iegrimst virtuālajā telpā, bet aiziešana no reālās pasaules nepaliek, neatstājot pēdas cilvēka garīgajā veselībā. Un jo trakāka un agresīvāka spēle, jo pamanāmāki sitieni pa psihi. Ne visi var izturēt tik traku slodzi un salūzt.

Vai šie gadījumi ir izņēmumi no noteikuma vai nākotnes traģēdiju priekšvēstneši? Cik nopietna ir šāda problēma? datoru atkarība bērniem un pusaudžiem? Galu galā viņi mūsdienās ir visvairāk pakļauti datoratkarībai.

Ir daudz iemeslu un faktoru, kāpēc bērni mēdz doties virtuālajā pasaulē.

1. Viens no iemesliem ir piedzīvojumu slāpes, ko pusaudzis var iegūt dažādās datorspēlēs.

2. Vēl viens iemesls varētu būt bērna nolaidība, tas ir, vecāki ir tik aizņemti ar savu problēmu risināšanu, ka viņiem absolūti nav laika bērnam. Tādus vecākus neinteresē bērna panākumi skolā, bērna izjūtas un pieredze, viņi nezina, kā viņu bērns dzīvo un ko viņš vēlas. Bērnam ir pilnīga rīcības brīvība, viņš ir atstāts pašplūsmā.

3. Nākamais iemesls var būt pastāvīgi konflikti starp vecākiem vai personām, kas viņus aizstāj.Šādās ģimenēs valda emocionāla un psiholoģiska spriedze.

4. Vēl viens iemesls aizbēgšanai virtuālajā realitātē ir fiziska, emocionāla un psiholoģiska vardarbība no klasesbiedru vai vienaudžu puses.

5. Vecāku šķiršanās var kalpot arī par iemeslu doties citā realitātē, kur nav problēmu.

6. Komunikācijas trūkums ar vecākiem, vienaudžiem, klasesbiedriem vai vienkārši nozīmīgiem citiem ir vēl viens svarīgs iemesls.

7. Bērna zemais vai augsts pašvērtējums var kalpot kā stimuls pievērsties virtuālajai realitātei.

8. Uz mazināt emocionālo un psiholoģisko stresu, bērni dodas virtuālajā pasaulē.

9. Ja bērns nav apmierināts ar ģimeni, proti, vecāku attieksme pret viņu vai savu dzīvesveidu (piemēram, vecāki pārmērīgi lieto alkoholu), tad šādos gadījumos bērnam rodas atsvešinātības sajūta pret savu ģimeni, kā rezultātā virtuālā pasaule kompensē uzmanības trūkumu. un attiecības ar vecākiem.

10. Ja ģimenē notiek vardarbība pret bērnu no vecākiem, dažādi bargi sodi, tad par labāko variantu bērnam, lai neredzētu šo vardarbību, kļūst virtuālā pasaule.

Mūsdienu dzīves ritms un nepieciešamība nodrošināt ģimeni ar pieņemamu iztikas un pārtikas līmeni liek visiem ģimenes locekļiem strādāt. Šeit veidojas šāds modelis: atgriežoties no nodarbībām, dzīvoklī bērnu gaida tikai viņa uzticīgais pavadonis dators. Un, kad vecākiem dators ir pilnīgi neinteresēts un ko īsti bērns ar to dara, tad process iziet pavisam nekontrolējams.

Galu galā jāsaka, ka visi šie iemesli noved pie bērna atkāpšanās no ikdienas dzīves problēmām virtuālajā realitātē.

Bieži vien bērni, iegrimuši virtuālajā pasaulē, nespēj tam pretoties. Pusaudžiem un bērniem vēl nav nepieciešamo psiholoģisko aizsardzības mehānismu, un līdz ar to cieš viņu garīgā sistēma, kas izpaužas kā panikas lēkmes, trauksme, sāpīgs kairinājums, murgi un obsesīvi stāvokļi.

Bērniem nepārtraukti saskaroties ar datoru, tiek traucēta diēta, viņi zaudē laika izjūtu un var negulēt dienām ilgi. Un bezmiega naktis, kas pavadītas pie datora, veicina pastāvīgu nogurumu un cilvēka imūnsistēmas pavājināšanos, kā rezultātā strauji palielinās saslimšanas iespējamība. Turklāt mazkustīgs dzīvesveids var radīt problēmas ar mugurkaulu, un nepareizs apgaismojums naktī var izraisīt dažādas acu slimības.

Samazināta ēstgriba līdz pilnīgam izsalkuma zudumam, ēšana “neatstājot datoru”;

Straujš pieaugums tādu “dabisku” komunikācijas stimulantu kā smēķēšana, kafija, alkohols;

Somatoveģetatīvi traucējumi miega trūkuma, nepietiekama uztura, garīgā un fiziskā noguruma rezultātā: svīšana, tahikardija, asinsspiediena svārstības, galvassāpes, slikta dūša, drebuļi, sāpes mugurā, acīs, plaukstas locītavās.

§ Trešais posms– sociālās nepielāgošanās stadija.

It īpaši:

Pastāv pastāvīga vajadzība pēc tīkla komunikācijas, ja no tā nav taustāma prieka;

Smaga depresija ar īslaicīgu atturēšanos no saziņas internetā;

Pieaug apātija, letarģija, interešu loka sašaurināšanās, strauja aktivitātes samazināšanās;

Profesionālais sabrukums, dziļas ģimenes problēmas, sociālā izolācija.

Viens no svarīgiem faktoriem datoratkarības veidošanā ir rakstura īpašības – paaugstināts jūtīgums, neaizsargātība, nemiers, tieksme uz depresiju, zems pašvērtējums, slikta stresa tolerance, nespēja risināt konfliktus, izvairīšanās no problēmām. Jaunieši, kas cieš no datoratkarības, parasti neprot veidot attiecības ar vienaudžiem un pretējo dzimumu, kā arī slikti pielāgojas kolektīvam.

Kam vecākiem būtu jāpievērš uzmanība, ja viņu bērnam ļoti interesē datori?

Pazīmes, kas tiek konstatētas bērniem, kuri cieš no datoratkarības:

· kad vecāki lūdz atpūsties no spēlēšanās pie datora, bērns pauž skaidru nevēlēšanos to darīt;

· ja tomēr bērna uzmanība tiek novērsta no datora, viņš kļūst ļoti aizkaitināms;

· ja bērns nevar ieplānot laiku, kad viņš beigs spēlēties pie datora;

· ja bērns tērē daudz naudas, lai atjauninātu datorā esošās programmas un iegādātos arvien jaunas spēles;

· ja bērns aizmirst par mājas darbiem un pienākumiem, par mācībām;

· ja viņš sāk dzert un ēst, mācies stundu, neatstājot datoru;

· ja viņš sāk pavadīt naktis pie datora;

· ja viņš aizmirst ēst, iztīriet zobus, ķemmējiet matus, pārģērbieties (kas iepriekš netika pamanīts);

· tiklīdz viņš ienāk dzīvoklī, viņš uzreiz dodas pie datora;

· lai pastāvīgi uzturētu sevi nomodā, bērns sāk ļaunprātīgi izmantot kafiju un citus psihostimulatorus;

· ja viņš sāk izlaist skolu, lai sēdētu pie datora;

· ja viņš ir aizkaitināmā, agresīvā stāvoklī, nezina, ko darīt, ja sabojājies dators;

· ja viņš draud un šantažē, kad viņam ir aizliegts spēlēt datorā;

· kad bērns sāk spēlēties vai strādāt pie datora, viņš izjūt emocionālu uzplūdu;

· ja notiek pastāvīga saziņa ar apkārtējiem par dažādām datoru tēmām;

· ja viņš paredz un visās detaļās pārdomā savu turpmāko uzturēšanos datorzinātniskās fantastikas pasaulē, kas palīdz uzlabot garastāvokli un tver visas domas, viņš daudz sapņo par to, cik drīz viņš sāks spēlēt.

Es aicinu vecākus, kuru bērni spēlējas ar virtuālajām rotaļlietām: pirms nav par vēlu, pievērsiet nopietnu uzmanību viņu bīstamajam hobijam. Paskatieties, kādas spēles viņi spēlē! Un, ja izrādās, ka tas ir kaut kāds “šausmu stāsts” vai “šāvējs”, nekavējoties rīkojieties.

Par kādiem pasākumiem mēs varam runāt?

Acīmredzamākā, intuitīvākā cīņas metode lielākajai daļai vecāku ir sava veida apspiešana: - viņi krasi ierobežo spēles laiku, izvirza nosacījumus “pielaišanai” pie datora vai pat uz nenoteiktu laiku izslēdz viņus no iecienītākās nodarbes.

Lai gan vienā gadījumā tie darbojas, citā tie noved pie pretēja rezultāta – azartspēļu atkarība un tās negatīvās sekas tikai pastiprinās.

Apskatīsim izplatītākos vecāku lēmumus un to, pie kā tie patiesībā noved.

1) Bieži vien vecāki, nolēmuši pielikt punktu sava bērna spēļu atkarībai, piespiedu kārtā samazina pie datora pavadīto laiku. Vairāk jūtu, nevis veselā saprāta vadīti, viņi samazina “spēles laiku” uzreiz un vairākas reizes, līdz vienīgajai, viņuprāt, “drošajai” vērtībai. Bet bērns, kurš ir pieradis pie datora pavadīt, teiksim, piecas līdz sešas stundas dienā, atļauju spēlēties tikai stundu vai pat pusstundu dabiski uztvers kā iebiedēšanas veidu un reaģēs ārkārtīgi negatīvi.

Visneveiksmīgākais variants (kas runā tikai par vecāku bezpalīdzību) ir pilnīga atdalīšanās no datora, kas noved pie vissāpīgākajām un neparedzamākajām bērna reakcijām (ir zināmi pašnāvību un radinieku slepkavību gadījumi).

Daudz, protams, ir atkarīgs no paša bērna. Dažos gadījumos sankcijas dod rezultātus – ne bez raizēm tās atstās (vismaz uz laiku) vecāku nīsto ieradumu. Taču tas negarantē, ka viņi neaizpildīs radušos brīvā laika vakuumu ar kādām sliktākām un bīstamākām nodarbēm nekā veģetēšana pie datora.

Bet dažiem bērniem, īpaši pusaudžiem, ierobežojumi un ierobežojumi rada tikai sliktākas sekas. Viņi, ārēji piekrītot vecāku pasākumiem, slepeni cenšas kompensēt zaudēto spēles laiku. Ir labi, ja konflikts notiek mājās, kad bērni slepus spēlējas pa nakti vai izmanto katru minūti, kamēr vecāki ir darbā (bērni bieži sāk izlaist skolu, lai būtu vairāk tāda laika). Daudz sliktāk ir, ja bērns, kurš vairs nevar spēlēt mājās, dodas uz spēļu klubu. Kad viņš ir nokļuvis šajos tīklos, viņam pastāvīgi vajadzēs naudu, viņš būs prom no mājām, un ir pilnīgi iespējams, ka viņš nonāks sliktā kompānijā.

Tas viss var novest pie traģiskākajām sekām, kas nav salīdzināmas ar sākotnējo problēmu. Visas šādas situācijas šausmas slēpjas apstāklī, ka vecāki pēkšņi zaudē visus ietekmes mehānismus - viņi var tikai uzraudzīt savu bērnu vai ievietot viņu “mājas arestā”.

Tādējādi “forsīvā” iespēja, lai arī vienkārša (un dažos gadījumos efektīva), tajā pašā laikā rada ievērojamu risku saasināt situāciju kā šķembu, kad neveikla apiešanās to tikai iedzen dziļāk.

2) Vēl viena populāra pieeja ir noslēgt sava veida kaulēšanos ar bērniem, ļaujot viņiem kādu laiku spēlēties, lai pildītu noteiktus pienākumus.

Runājot par nodarbībām, nekādus īpašus uzlabojumus mācībās nevajadzētu gaidīt – domājot tikai par to, kas viņu sagaida pēc tam, maz ticams, ka bērns gūs lielu labumu no automātiski izpildīta uzdevuma. Un pat tad, ja runājam tikai par palīdzību pa māju, arī šis ceļš ved strupceļā - kvalitatīvi nekas nemainīsies, bērns turpinās būt apgādībā, bet visu tikai pasliktinās vecāku iejaukšanās, kuri ciniski izmanto viņa. vājās puses.

Seku ziņā šī iespēja maz atšķiras no vienkārša ierobežojuma bez nosacījumiem – bērns var un, visticamāk, arī centīsies vairāk spēlēties, iespēju robežās maldinot vecākus.

Pirmkārt, vecākiem ir jāsaprot, ka tā nav “muļķīga” problēma, ko var atrisināt, vienkārši izraidot bērnu no monitora. Saprotiet, ka viņš visu dienu spēlē nevis tāpēc, ka ir slikts, stulbs vai slinks. Iemesls ir cits: viņam kaut kā trūkst un ir problēmas (vecāku neuzmanības dēļ), un dators ar visu tā saturu, būdams gandrīz ideāls surogāts visam pasaulē, tikai aizvieto tukšumu vai sāpīgas vietas bērna dzīvē. . Tāpēc, lai veiksmīgi cīnītos pret bērna neveselīgo hobiju, vecākiem nevajadzētu apbērt viņu ar negatīvisma un represiju vilni, bet gan, gluži pretēji, savākt drosmi un uzņemties atbildību par sevi.

Parasti ļaunuma sakne ir tajā, ka viņi nebija pietiekami vērīgi un palaida garām brīdi, kad bērnam bija nepieciešama līdzdalība, taču tuvumā atradās nevis viņi, bet tikai dators.

Tāpat ir nepieciešams ne tikai atņemt bērnam ierasto laika pavadīšanu, bet arī dot kaut ko pretī - kaut ko tikpat aizraujošu, bet no reālās, nevis virtuālās dzīves. Vecākus gaida grūts uzdevums konkurēt ar jaunākajām, labi izgatavotajām datorspēlēm. Bet savā ziņā tas ir godīgi – viņiem nāksies izpirkt savu vainu, atgriežot bērnu no sapņu pasaules, kurā reiz viņu ielaida. Un jo ilgāk bērns atradās, jo grūtāks būs tēta un mammas uzdevums.

Un visbeidzot, pakāpeniskums. Ja lietas ar atkarību ir pieņēmušas tik biedējošas formas, ka jebkurā gadījumā ir jāsamazina bērna laiks pie datora (piemēram, ja viņš spēlē 12 stundas dienā, ieskaitot nakti), tas jādara pakāpeniski. Ik pēc dažām nedēļām konsekventi pārtrauciet stundu dienā un sadaliet spēles laiku (bez krasa samazinājuma) divās daļās, lai izveidotu pārtraukumu.

Mazāku bērnu uzmanību no datora ir vieglāk novērst – viņi mēdz ātrāk pārslēgties un mainīt intereses. Iespējams, visefektīvākais risinājums būs pierakstīt bērnu kādā sekcijā, ja laiks ļaus (nevajadzētu viņu pārslogot), pat divās. Tomēr jums ir rūpīgi jāizvēlas un jāņem vērā bērna viedoklis - viņam patiešām vajadzētu būt ieinteresētam, kur jūs viņu sūtāt. Pretējā gadījumā sadaļa viņam izvērtīsies par “smags darbs”, no kura viņš centīsies izvairīties. Tajā pašā laikā nodarbības zīmēšanas vai deju pulciņā neatbrīvo vecākus no nepieciešamības pašiem piedalīties bērna “rehabilitācijā”. Kopīga došanās ārā, pat vienkārši izklaidējoties, piemēram, cirkā, bērnu teātrī, pludmalē, kā arī jebkurš kopā pavadīts laiks, visticamāk, attālinās bērnu no datora. Nav pat nepieciešams katru reizi izdomāt kaut ko īpašu vai kaut kur vest jaunu datorspēļu cienītāju - jūs varat novērst viņa uzmanību mājās, nežēlojot laiku kopīgai spēlei vai interesantai nodarbei. Protams, tas viss prasīs novērošanu, pacietību un laiku – vecākiem ir jāspēj patiešām ieinteresēt bērnu par alternatīvu datoram. Pretējā gadījumā rezultāts būs nulle pēc pārguruma, bērns vēlēsies atgriezties pie monitora.

Vienkāršākais un pieejamākais veids, kā atrisināt atkarību, ir iegūt citu atkarību. Mīlestība pret veselīgu dzīvesveidu, saziņa ar dzīvo dabu, radoši lietišķi vaļasprieki, kā likums, izved cilvēku no atkarības. Atkarības pārvarēšana ietver jaunas cilvēka pašapziņas sistēmas izveidi, kurā viņš mācās no jauna mijiedarboties ar apkārtējo pasauli. Šajā procesā ļoti svarīgs ir tuvinieku atbalsts un palīdzība.

Galu galā datorspēles nav tas bīstamākais un kaitīgākais hobijs, kas vilina mūsdienu bērnus. Acīmredzot tam ir nepieciešama vecāku kontrole, taču ir bezjēdzīgi cīnīties par pilnīgu izskaušanu - tas ir labi, ja bērns spēlējas saprātīgās robežās, galvenais, lai tas netraucētu viņa lietām un nākotnei reālajā dzīvē. Pieredze rāda, ka daudzi bērni, augot un atrodot jaunas intereses, pamazām attālinās no bērnības vaļaspriekiem spēlēm vai velta tiem mazāk laika, ko kādreiz vēlējušies vecāki.

Profilakse.

Mūsdienās globālais tīmeklis — internets — ir pilns ar lielām briesmām.

Internetā ikviens var atrast jebko, arī bīstamu un neķītru: pornogrāfiju, neķītru valodu; grupas, kas aicina uz nelikumīgām darbībām un pat pašnāvībām. Un tā ir problēma ne tikai vecākiem, bet arī mājaslapu veidotājiem un interneta nodrošinātājiem un valstij.

Debates turpinās par to, kā pasargāt bērnus no interneta negatīvās ietekmes. Piemēram, tiek apspriesta iespēja uzstādīt filtrus, lai bērniem būtu pieejams tikai noteikts saturs. Bet filtrus nevar likt visur, un aizliegtais auglis aicina... Var nākt palīgā morāles vadlīnijas, kas tiek noteiktas ģimenē un nodotas izglītošanās ceļā. Tie ļauj noteikt iekšējus ierobežojumus, lemjot, vai lietot neķītru valodu, vai meklēt internetā izglītojošu vai vulgāru saturu. Iekšējais filtrs bieži vien ir vienīgais regulators, kas ļauj distancēties no neķītrības un ekstrēmisma.

Turklāt bērnam ir jāzina Noteikumi drošai interneta lietošanai:

· Jau no pirmās dienas, kad mājā parādās dators, nepilngadīgajam ir jāparāda visas “jaunā drauga” iespējas: ar tā palīdzību ir interesanti intelektuāli attīstīties, saņemt nepieciešamo un noderīgu informāciju, mācīties utt.

· Dators jānovieto vietā, kur ir ērtāk kontrolēt tā lietošanu nepilngadīgajiem: viesistabā vai citā koplietošanas telpā. Bet ne bērnistabā. Tādā veidā bērnam būs mazāks kārdinājums pārkāpt aizliegumu. Ja situācija kļūst nekontrolējama, izmantojiet piekļuves paroli (to nezinot, bērns pats nevarēs ieslēgt datoru).

· Nosakiet skaidras prasības datoru un interneta lietošanai un vienmēr pieprasiet to stingru izpildi.

· Pārlieciniet savu bērnu, ka virtuālā saziņa ar svešiniekiem ir ne mazāk bīstama kā līdzīgas sarunas uz ielas.

· Paskaidrojiet, ka nekādā gadījumā nedrīkst svešiniekiem izpaust tālruņa numurus, datoru paroles vai citu informāciju par savas ģimenes privāto dzīvi. Jūs nevarat atbildēt uz e-pastiem ar pieprasījumiem sniegt personisku informāciju: ja šāds e-pasts tiek saņemts, tā ir krāpniecība.

· Brīdiniet bērnu, ka viņam par to jums jāpaziņo un jālūdz atļauja, ja viņš vēlas satikties ar kādu viņam pazīstamu personu, izmantojot datoru saraksti.

· Paskaidrojiet viņam, ka viņam jādalās ar jums datora noslēpumos, kā arī jāziņo par visu, kas viņu biedēja, aizvainoja vai sašutināja, apmeklējot internetu.

· Māciet bērnam būt uzmanīgiem attiecībā uz visām sociālajos tīklos, ICQ vai e-pastā nosūtītajām saitēm, īpaši no svešiniekiem, jo ​​tās var saturēt nepiemērotu informāciju vai vīrusu programmatūru. Pat ja saite nāk no jums pazīstamas personas, jums jābūt īpaši uzmanīgam. Pilnīgi iespējams, ka drauga konts jau ir uzlauzts un viņa vārdā tiek sūtīts surogātpasts un vīrusi. Jums arī jāuzmanās no nezināmu failu lejupielādes, kas saņemti pa e-pastu vai ICQ, pat ja fails ir no drauga. Labāk ir noskaidrot ar sūtītāju, kāda veida fails tas ir.

· Izskaidrojiet bērnam, ka ir bezjēdzīgi “sekot” saitēm un baneriem, kas piedāvā lielus laimestus un citus nereāli ienesīgus pakalpojumus. Tas attiecas arī uz informāciju, ka viņš bija loterijas vai balvu izlozes uzvarētājs.

· Kopā ar bērnu iemācieties meklēt interesantu informāciju internetā, jo, ja bērns ir pozitīvs, tad ir mazāka iespēja, ka viņu interesēs negatīvs saturs.

· Māciet bērnam ieslēgt iekšējo filtru, kad viņš nokļūst noteiktā vietnē vai redz aicinājumu to apmeklēt.

· Iemācīt būt uzmanīgiem, lejupielādējot maksas informāciju un saņemot maksas pakalpojumus no interneta, īpaši sūtot SMS, lai nezaudētu naudu.

· Izveidojiet noderīgu, interesantu un drošu resursu sarakstu, ko jūsu bērns var izmantot.

· Regulāri uzraugiet viņa apmeklētos resursus. Vienkārši datora iestatījumi ļaus apzināties, kādu informāciju ir skatījis dēls vai meita.

· Vienmēr atcerieties tautas gudrību: "Salds ir tikai aizliegtais auglis!" Šajā sakarā izvairieties no tādām frāzēm kā “Jums ir 15 minūtes dienā, lai spēlētu datorspēles!” Patiešām, šādos apstākļos bērns gaidīs šīs 15 minūtes atlikušās 23 stundas un 45 minūtes. Prasībai izslēgt datoru jābūt motivētai. Piemēram, “Tie, kas izgudroja šo spēli, ir nodrošinājuši visu, lai jūs nevarētu apstāties. Mēģiniet pārspēt viņu plānus! Neļaujiet bērnam iestrēgt spēlējot spēli, kuru viņš nevar pabeigt. Ļaujiet viņam atpūsties un piezvanīt draugiem, lai saņemtu padomu, kā tikt galā ar uzdevumu.

· Ierobežojiet laiku pie datora.

Bērns, kas jaunāks par 7 gadiem, pilnībā identificējas ar virtuālo attēlu un nav gatavs no tā šķirties. Pirmsskolas vecuma bērnam dators ir lieks. Šajā vecumā ļoti svarīgi ir attīstīt iztēli, kas savukārt veido bērna domāšanu. Ilgstoša saziņa ar datoru, īpaši pirmsskolas bērnībā, nogriež iztēli kā kaut ko nevajadzīgu. Bērni ar attīstītu iztēli, kā likums, nekļūst atkarīgi no datora. Ideālā gadījumā datoram mājā jāparādās ne agrāk kā bērnam paliek 11 gadi. Pēc 12 gadiem sākas mazāk bīstams periods, parasti pusaudzis attīsta spēju atšķirt virtuālos un reālos attēlus. Tomēr jāatceras, ka visi bērni attīstās atšķirīgi, un jāņem vērā bērna individuālās īpašības. Galvenais ir neļaut spēlēties pie datora 1,5 - 2 stundas pirms gulētiešanas un īpaši naktī.

· Sazinieties ar savu bērnu "vienā viļņa garumā".

· Noteikti ļaujiet pusaudzim uzaicināt draugus uz māju, pajautājiet par to, kā viņš komunicē ar vienaudžiem. Dalieties savā bērnības pieredzē, lai palīdzētu bērnam atrisināt viņa problēmas. Atcerieties, ka bērnam ir ļoti svarīgi, kā viņu uztver tuvākie cilvēki. Tas ir viņa pašcieņas pamatā, un ar šādu komunikācijas stilu tas paliks adekvāts.

Noslēgumā jāatzīmē, ka, attīstoties zinātnes un tehnoloģijas progresam un datortehnoloģiju apguvei, rodas jautājums par bērna un datora komunikācijas procesa kompetentu konstruēšanu, līdz minimumam samazinot tā negatīvo ietekmi uz cilvēka garīgo veselību. bērns.

Runājot par bērnu datoratkarības profilaksi, jāpievērš uzmanība tam, ka bērna audzināšanai lielākoties jāveljas uz to, ka dators ir tikai dzīves sastāvdaļa, nevis svarīgākā dāvana labas uzvedības labad.

Vienīgais šobrīd pārbaudītais veids, kā novērst bērna atkarību no datora, ir iesaistīt viņu procesos, kas nav saistīti ar datora darbību, lai elektroniskās spēles nekļūtu par realitātes aizstājēju. Parādiet augošam cilvēkam, ka bez datora ir daudz interesantu izklaides, kas ne tikai ļauj piedzīvot saviļņojumus, bet arī trenē ķermeni un normalizē psiholoģisko stāvokli.

Vecāku sapulces bērnudārzā

Vecāku sapulce bērnudārzā
"Bērns un dators"

Melekhova Oksana Viktorovna, skolotāja-defektoloģe
MBDOU d/s Nr.1 ​​Lysva, Permas apgabals

Dārgie vecāki! Atšķirīga laika iezīme, kurā mēs dzīvojam, ir informācijas tehnoloģiju straujā iespiešanās visās dzīves jomās. Mūsdienu bērni bieži atdarina savu iecienītāko filmu varoni vai populāru TV šovu vadītāju. Un nav šaubu, ka viņi spēj viegli apgūt iemaņas darbā ar dažādiem elektronisko datoru jauninājumiem. Bet galvenais, lai mūsu bērni nekļūst atkarīgi no sava “datordrauga”, bet gan novērtē dzīvu, emocionālu cilvēcisku komunikāciju un uz to tiecas. Tikšanās laikā mēs kopā mēģināsim to izdomāt: vai dators ir labs vai ļauns?

Padomāsim, kas bērnam ir dators? (vecāku atbildes)

Jums ir pilnīga taisnība - rotaļlieta, neparasta un pievilcīga rotaļlieta.

Kas ir īpašs datorā? Tagad es jums par to pastāstīšu.

  • Dators ir interaktīvs rīks.
  • Dators ir universāla rotaļlieta, kas maina savu mērķi, mainot programmu.
  • Dators ir papildu pedagoģiskais līdzeklis bērna attīstībai.
  • Dators ir daudzveidīgs didaktisks materiāls.

Kā redzam, dators patiešām ir ļoti neparasta rotaļlieta. Bet jautājums ir: vai tas veicina pirmsskolas vecuma bērna attīstību vai, gluži pretēji, bremzē? Datoru izmantošanai pirmsskolas vecuma bērnu aktivitātēs ir gan atbalstītāji, gan pretinieki. Kā jūs domājat: vai pirmsskolas vecuma bērnam ir iespējams un nepieciešams sazināties ar datoru?

(Vecāku diskusija)

Mēģināsim apzināt visus "plusus" un "mīnusus" datora ietekmei uz pirmsskolas vecuma bērna attīstību. Un šim nolūkam mēs sakārtosim “datora gredzenu”. Katra no uz galda guļošajām lapām norāda uz vienu vai otru datora un datorspēļu īpašību. Komandu uzdevums ir atlasīt sev nepieciešamās un, pamatojoties uz tiem, mēģināt pārliecināt otras komandas dalībniekus, ka jūsu viedoklis ir patiess. (1.pielikums) .

(Notiek debates "Datora gredzens")

Tagad pastāstīšu, ko zinātnieki ir atklājuši par datora pozitīvo ietekmi uz bērnu.

Dators veic nenoteiktības radīšanas funkciju, simulē problēmsituāciju, sarežģī darbības, bet vienlaikus palīdz bērnam patstāvīgi pārvarēt šīs grūtības spēles laikā. Tas viss padara datorspēles par efektīvu līdzekli bērna personības radošā potenciāla aktivizēšanai.

Kļūstot par darbības līdzekli, dators ļauj bērnam realizēt tādas potenciālās iespējas, kuras nevar izpausties tradicionālos apstākļos, piemēram, grafiskā parauga nenobrieduma vai tā īstenošanas stereotipiskā veida dēļ.

Dators uzlabo mācību motivāciju. Tas tiek panākts, pateicoties novitātei, spējai regulēt uzdevumu pasniegšanu atbilstoši grūtības pakāpei un aktīvai bērna iesaistei mācību procesā. Dators dod bērnam iespēju pārbaudīt savus garīgos spēkus, parādīt oriģinalitāti, piedāvāt risinājumus, neriskējot saņemt zemu vērtējumu par savām darbībām vai nosodījumu.

Dators var kļūt par efektīvu līdzekli bērna attīstībai. Bet tajā pašā laikā ir ļoti svarīgi, kas atrodas jūsu datora iekšienē, kādas datorspēles spēlē mūsu bērni. Bet datorspēles ir ļoti dažādas. Eksperti izšķir šādus veidus:

  1. “Nogalini visus” spēles, kurās galvenajam varonim ir jāuzvar visi ienaidnieki neatkarīgi no tā, kas viņi ir.
  2. Piedzīvojumu spēles, kurās varonis, šķiet, staigā pa stāstu un romānu lappusēm. Tie pamatā attēlo situācijas karikatūras formā.
  3. Stratēģiskās spēles prasa pieņemt lēmumus, lai spēles laikā mainītu uzvedības stratēģijas.
  4. Izglītojošas spēles, kas veicina pirmsskolas vecuma bērnu izziņas attīstību un rosina patstāvīgu radošu spēli.
  5. Izglītojošas spēles, kas palīdz bērniem apgūt lasīšanas prasmes, matemātikas pamatjēdzienus utt.
  6. Diagnostikas, ko izmanto speciālisti, lai noteiktu garīgo spēju, atmiņas, uzmanības u.c. bērnu attīstības līmeni.
  7. Grafiskās spēles, kas saistītas ar zīmēšanu un dizainu.

(tiek uzklausīts vecāku viedoklis)

Cik grūti bērnam ir izvēlēties pareizo datorspēli! Viņu ir tik daudz! Un katrs ražotājs saka, ka viņu spēle ir labākā! Bet speciālisti ir izstrādājuši prasības datorspēlei pirmsskolas vecuma bērniem. Šeit tie ir:

  1. Spēle nedrīkst saturēt teksta informāciju par spēles gaitu un noteikumiem. Skaidrības funkciju veic ar īpašiem simboliem vai skaņas signāliem, kas stāsta bērnam par darbību secību un pareizību.
  2. Var izmantot burtus un atsevišķus vārdus, kas rakstīti lielākā izmērā nekā tradicionālais datora fonts.
  3. Ekrānā redzamajiem attēliem jābūt pietiekami lieliem, vispārinātiem, bez mazām un traucējošām detaļām.
  4. Pārveidošanas kustību tempam uz ekrāna nevajadzētu būt pārāk ātram, un risināmo spēles uzdevumu skaitu regulē pats bērns.
  5. Izglītojošajās spēlēs tiek izmantotas pareizas atbildes, kas ir pieejamas pirmsskolas vecuma bērniem.
  6. Nav vēlams izmantot punktu sistēmu.
  7. Labāk, ja programmai ir loģisks secinājums – māja uzcelta, bilde uzzīmēta.

Bet svarīgi ir ne tikai izvēlēties pareizo spēli. Tāpat ir nepieciešams pareizi organizēt bērna spēļu aktivitātes ar datoru. Cik daudz laika jūsu bērns pavada datorspēlēs? Vai jūs domājat, ka šis laiks ir pietiekams? Vai varbūt to ir par daudz? Vai, gluži pretēji, nepietiek?

(Vecāku atbildes)

Un es vēlos jums pastāstīt par noteikumiem, kurus zinātnieki iesaka ievērot, organizējot bērnu spēļu aktivitātes ar datoru.

(Tiek nolasīts piezīme vecākiem. 2. pielikums)

Nu, mēs varējām pārliecināties, ka, racionāli lietojot, dators var kļūt par noderīgu līdzekli bērna attīstībai.

(Vecākiem tiek izsniegtas piezīmes ar noteikumiem darbam ar datoru pirmsskolas vecuma bērniem.)

1.pielikums.

Dators:

  • Rada pozitīvu interesi par tehnoloģijām.
  • Pilnībā uztver bērna apziņu.
  • Attīsta bērna radošās spējas un iztēli.
  • Novērš bērna bailes no jaunām tehnoloģijām.
  • Negatīvi ietekmē bērnu fizisko attīstību.
  • Izraisa bērna agresijas un nežēlības izpausmi.
  • Ļauj attīstīt bērna redzesloku.
  • Palielina trauksmes, nervozitātes, baiļu stāvokli.
  • Attīsta novērošanu, uzmanību un koncentrēšanos.
  • Samazina bērnu motorisko aktivitāti, veicina fiziskās neaktivitātes attīstību.
  • Ļauj iegūt jaunas zināšanas.
  • Pasliktina bērna redzi.
  • Attīsta vizuālās, tēlainās un loģiskās domāšanas elementus.

2. pielikums.

Piezīme vecākiem:

  1. Bērns var strādāt pie datora ne vairāk kā 15 minūtes dienā.
  2. Labāk no rīta spēlēt datorspēles.
  3. Nedēļas laikā bērns var strādāt ar datoru ne vairāk kā trīs reizes.
  4. Telpai, kurā viņš strādā pie datora, jābūt labi apgaismotai.
  5. Mēbeles (galds un krēsls) Izmēram jāatbilst bērna augumam.
  6. Attālums no bērna acīm līdz monitoram nedrīkst pārsniegt 60 cm.
  7. Kad jūsu bērns spēlējas pie datora, ir jānodrošina, lai jūsu bērns saglabātu pareizu stāju.
  8. Pēc spēlēšanās ar datoru ir jāveic vingrinājumi acīm.
  9. Spēļu aktivitātes ar datoru jāaizstāj ar fiziskiem vingrinājumiem vai spēlēm.

Mērķu sasniegšana:

  1. Parādiet iespēju izmantot datoru izglītojošās aktivitātēs un mājās.
  2. Pārrunājiet ar vecākiem datoratkarības problēmu, tās cēloņus un izpausmes.
  3. Iepazīstināt vecākus ar ieteikumiem datoratkarības profilaksei.

Pasniegšanas veids: saruna ar lekcijas elementiem.

Sanāksmes sagatavošanas darbi:

1. Materiāla sagatavošana par problēmu.

2. Vecāku iztaujāšana.

3. Izstādes “Datorspēles, kuras spēlē mūsu bērni” noformējums (no diskiem ar datorspēlēm).

4. Elektroniskās prezentācijas izveide. 1.pielikums.

5. Instrukciju veidošana vecākiem. 2. pielikums. 3. pielikums. 4. pielikums.

SANĀKSMES PROGRESS

1. Sākuma piezīmes.

Mūsdienu pasaulē ir grūti atrast bērnu, kuram neinteresē datori. Droši vien tikpat grūti ir atrast vecākus, kuriem netraucētu bērna pārmērīgā aizraušanās ar datorspēlēm Protams, datori šobrīd tiek izmantoti visdažādākajās zinātnes, tehnikas un pat mākslas nozarēs, tātad arī prasme tos lietot. ir kļuvis nepieciešams bērnam apgūt ko - nopietnu profesiju. Tajā pašā laikā, stundām ilgi sēžot pie monitora, bērns ne tikai sabojā veselību, bet arī palaiž garām iespējas sazināties ar draugiem, sportot vai vienkārši paskraidīt pa pagalmu svaigā gaisā. Tātad, kas jādara kompetentam un gādīgam vecākam: atļaut vai noliegt saziņa ar “metāla draugu”?

Diemžēl, tāpat kā nav iespējams izārstēt visas slimības, nav universālu atbilžu uz jautājumiem, kas saistīti ar bērnu audzināšanu. Tāpēc mēģināsim visu analizēt datora hobija "plusi" un "mīnusi", kā arī jāņem vērā bērna individuālās īpašības un situācija, kurā viņš aug.

2. Vecāku aptaujas rezultāti.

Veicām 6.-11.klašu skolēnu vecāku aptauju, kurā piedalījās 105 cilvēki.

1 jautājums “Vai jums mājās ir dators? 2. slaids.

JĀ - atbildēja 82%, NĒ - 18%, t.i. 4 no 5 cilvēkiem ir dators.

2. un 3. jautājums. Cik daudz laika dienā jūs un jūsu bērns pavadāt pie datora? 3. slaids.

Salīdziniet slaidā. Salīdzinot ar vecākiem, bērni daudz vairāk laika pavada pie datora.

4. jautājums. Bērna datora lietošanas mērķis. 4. slaids.

Trešdaļa bērnu spēļu spēlēšanai izmanto datoru.

3. Datora lietošanas priekšrocības.

JAUTĀJUMS vecākiem: Vai, jūsuprāt, no datora lietošanas ir lielāks ieguvums vai kaitējums?

Dialogs ar vecākiem. Vecāki runā par to, kā bērns var izmantot datoru savā labā.

DATORS noteikti sniedz priekšrocības. 5. slaids.

Kā datorspēles var būt noderīgas?

Pirmkārt, starp mūsdienu spēļu programmām ir daudz attīstot. Tādējādi pusaudžiem ir piemērotas dažādas loģikas spēles, kas attīsta spēju prognozēt un analizēt, it īpaši, ja, lai uzvarētu, viņiem ir jāizmanto savas zināšanas dažos priekšmetos. Pat skeptiskākie vecāki, visticamāk, nespēs noliegt šāda veida spēļu pozitīvo ietekmi uz bērna attīstību.

Otrkārt, pat parastu darbību datorā bērns uztver kā spēli. Tāpēc kaut kas, kas viņu nemaz neinteresē mācību grāmatas lappusēs, var būt pievilcīgs monitora ekrānā. To var izmantot, mācot tos bērnus, kuri nav izveidojušies patiesībā izglītojošs motivācija. Turklāt studentiem ar vāju atmiņu materiālu apguve, izmantojot datoru, var būt efektīvāka. Izskaidrojumi tam ir vienkārši. Tas, kas izskatās spilgts, dinamisks, negaidīts, uzreiz piesaista uzmanību, un, lai noturētu skatienu uz ekrāna, bērnam nav jāpieliek nekādas pūles, t.i., viņa uzmanība šajā brīdī ir piespiedu kārtā. Tajā pašā laikā redzētais ir viegli atcerēties, jo tie darbojas neviļus emocionāls un tēlains Bērniem attīstītā atmiņa parasti ir labāka par mehānisko un loģisko.

Treškārt, patstāvīgs darbs pie datora veicina bērna attīstību mazie rokas muskuļi un plaukstas-acu koordinācija. Citiem vārdiem sakot, nospiežot tastatūras pogas un pārvietojot peles kursoru uz vēlamo vietu uz ekrāna, jūsu bērns vingrina smalko motoriku, kā arī iemācās korelēt rokas kustības ar rezultātiem, ko viņš novēro ekrānā.

Ceturtkārt, spēļu spēlēšana datorā veicina attīstību abstraktā domāšana bērniem. Un bērni pierod, ka dažkārt spēlēs lietas un radības tiek attēlotas pavisam citādas nekā oriģinālā vai pat norādītas ar ikonām. Tādējādi šādās spēlēs cilvēkā pamazām veidojas spēja uztvert zīmes un simbolus, kas ir abstraktās domāšanas pamatā. Un tas ir absolūti nepieciešams, lai saprastu diagrammas un vienādojumus; rakstītie vārdi - kad ir jādomā abstrakti, nepaļaujoties uz konkrētu attiecīgā subjekta tēlu.

Piektkārt, ceļošana pa virtuālajām pasaulēm var darboties kā veids, kā izlādēt dvēselē uzkrāto aizvainojumu un agresiju, kas nav bīstams citiem un tāpēc var būt pieņemams. Daudzi to uzskatīs par diezgan apšaubāmu datorspēļu priekšrocību. Un viņiem būs daļēji taisnība. Pēdējā laikā agresijas un vardarbības tēma TV ekrānos un monitoros ir pamatoti satraukusi vecākus, psihologus un skolotājus. Šeit jums jābūt uzmanīgiem.

4. Azartspēļu atkarība. Cēloņi un simptomi.

Jautājumi vecākiem

  • Vai jūs baidāties no bērna komunikācijas ar datoru?
  • Vai jūsu bērna uzvedība ir mainījusies, kopš mājā bija dators?
  • Kā jūs jūtaties par datorspēlēm?

VIENA no bažām ir aizraušanās ar datorspēlēm.

Spēlē virtuālā datoru pasaule, kurā var kļūt par jebkuru, jums tikai nepieciešams “lejupielādēt” spēli. Lai to izdarītu, jums nav jāpieliek lielas pūles, jums nav jāievēro pieaugušo noteikumi, jums nav jāslēpj dusmas un agresija.

Jebkura resna meitene var kļūt par topmodeli, un jebkurš kalsns puisis var kļūt par supervaroni. Un viss, kas jums nepieciešams, ir dators un simts rubļu jaunai spēlei. Un, ja dators ir savienots ar internetu, iespējas kļūst pilnīgi neierobežotas. Diemžēl ir arī problēmas...

Datoratkarība ir problēma, ar kuru cilvēki visā pasaulē cenšas cīnīties. Bērni un pieaugušie spēlē datorspēles un telefona spēles. Spēļu ražošana datoriem un mobilajiem tālruņiem ir spēcīga nozare, un diemžēl mūsu bērni neizbēgami nonāk tās tīklā. Apskatīsim diskus, kas tiek prezentēti mūsu izstādē "Datorspēles, ko spēlē mūsu bērni".

Kas ir "azartspēļu atkarība"?

Azartspēļu atkarība ir cilvēka psiholoģiskā atkarība no datorspēlēm (kā arī no citām), kas ietekmē viņa fizisko un garīgo veselību.

Kāpēc tas notiek? Analizēsim, kas piesaista bērnus spēlēm? 6., 7. slaids.

Pirmkārt, darbības, kas notiek monitora ekrānā, piesaista bērnus tādu pašu iemeslu dēļ kā pasakas - tas izgudrots pasaule, kas ir gaišāka, vienkāršāka un izteiksmīgāka nekā patiesībā. Šeit ir maz pustoņu, jums nav jāsaprot cilvēku dvēseļu sarežģījumi vai jāparedz savas uzvedības sekas. Noteikumi ir skaidri: nogalini sliktos puišus, paņem pārtiku un ieročus, un, uzvarot visus un iegūstot noteiktu punktu skaitu, jūs pārejat uz nākamo līmeni.

Spēlētājs pieņēmis kļūdas vienmēr var labot, jums vienkārši jārestartē spēle vai jāatgriežas iepriekšējā līmenī. Bet reālajā dzīvē kļūdas paliek kļūdas un var izraisīt pašcieņas kritumu, negatīvas attiecības ar citiem utt. Tas pats attiecas uz mūsu eksistences galīgumu. No noteikta vecuma visi bērni, kas attīstās normāli, sāk baidīties no nāves. Bet spēlē tas viņus neapdraud. Dāsni virtuālās izklaides veidotāji piedāvā lietotājiem pat vienā spēlē bieži daži dzīvības. Cik jauki ir atkal, kad tevi ir sakāvis briesmīgs ienaidnieks, ar optimismu jautāt: "Nu, tas ir labi, cik daudz dzīvību man ir palicis?"

Spēles ir vienkāršas mainīt vai nespēlē līdz galam ja kaut kas neizdodas, un pieaugušie tam nepiešķirs nekādu nozīmi. Ja bērns mēģina darīt to pašu, piemēram, ar aktivitātēm aplī (nemaz nerunājot par skolu), viņš uzreiz kļūs par pieaugušo uzmanības objektu, kuri ieaudzina skolēnos idejas par mērķtiecību, gribasspēku un noturību.

Datorspēles, daudz vairāk nekā filmas vai grāmatas, ļauj bērniem identificēties ar galvenajiem varoņiem- justies neticami stipram, drosmīgam, gudram utt. Un, lai tā justos reālajā pasaulē, jums ir jāpieliek daudz pūļu, kaut kādā veidā "pārtaisīt" sevi un papildus tam jāpārvar kairinājuma sajūta ka tu neesi “vienīgais” gudrs”!

Mazi bērni, kā likums, maz var mainīties apkārtējā realitātē, un viņu dzīvesveids ir pilnībā atkarīgs no pieaugušajiem. Bet ne spēlē! Tur Visi notiek pēc bērna pieprasījuma, tur viņš var izvēlēties un mainīt lomas, līmeņus, dekorācijas un kontrolēt likteņus. Tas ir dabiski, ka valdnieka loma ir ļoti pievilcīgs bērniem, jo ​​līdz šim viņi var pateikt daudz vairāk teikumu, kas sākas ar vārdiem "es gribu" nekā ar vārdiem "es varu".

Un visbeidzot, pats dators ir brīnišķīgs. komunikācijas partneris: vienmēr saprot (ja nospiež tās pogas), nekļūst kaprīzs, nekonfliktē, nelasa lekciju. Kopumā ar viņu ir viegli vienoties, nevis kā ar dzīviem cilvēkiem. Tāpēc bērni, kuriem ir saskarsmes grūtības, viegli nonāk virtuālajā pasaulē.

Bērna paškontroles prasmju trūkums. Šāds cilvēks neprot sevi kontrolēt, ierobežot, “palēnināt” dara lietas nedomājot, nevar ieskicēt perspektīvu, noteikt savas darbības rezultātu vai “aprēķināt” situāciju.

Bērns nav pieradis pie darba, pie spējas redzēt darbu un to darīt. Šāda persona nejūt vajadzību strādāt tuvinieku labā, tādējādi paužot savu mīlestību un rūpes par viņiem.

Bērnam nav mācīts sadarboties, nav mācīts konsultēties, kas nozīmē uzklausīt un, galvenais, uzklausīt padomus un ieteikumus. Šāds “kurlums” sākas pusaudža gados, un pieaugušie pēkšņi nonāk pilnīgi bezpalīdzīgā stāvoklī, jo redz savā priekšā it kā pavisam citu bērnu - nepaklausīgu, it kā kurlu, vecākus neuztverošu.

Pieaugušo nezināšana par garīgās higiēnas noteikumiem mijiedarbībai ar datoru, tā ieguvumiem un kaitēm, pieaugušo nezināšana.

Bērns, kuram atņemta vecāku uzmanība, apmierina vajadzību pēc siltuma un komunikācijas, mijiedarbojoties ar datoru. Audzināšanas stils ģimenē ir veidots uz spiedienu, pamācībām, izglītota cilvēka audzināšanu, kurš rezultātā joprojām neprot paklausīt un paklausīt.

Augošs pusaudzis saskaras ar pieaugušo dzīves izaicinājumiem. Nespēdams ar tiem tikt galā pats, neatrodot pieaugušo atbalstu, bērns nonāk virtuālajā pasaulē.

Vecāki, komunicējot ar savu bērnu, neapzinās, ka viņš aug, nemaina saskarsmes stilu, neiesaistās dialogā vai saskaņotās darbībās.

Bērnam ir neērti ģimenē, jo telpa - viņa personīgā telpa - nav iekārtota pēc viņa prāta un nepauž viņa personīgo attieksmi un attieksmi.

Bērna šaubas par sevi, zems pašvērtējums, atkarība no citu viedokļiem, izolācija.

Spēcīgs atdarināšanas reflekss, aiziešana nerealitātē pēc “iestrēguša” biedra.

Azartspēļu atkarības simptomi 8. slaids.

  • Bērns lielāko daļu sava brīvā laika (6-10 stundas dienā) pavada pie datora.
  • Īstu draugu viņam praktiski nav, bet daudz virtuālu.
  • Ja skolēns uz jūsu aizliegumu sēdēt pie datora reaģē agresīvi vai uztraucas.
  • Bērns jūs maldina, izlaiž skolu, lai sēdētu pie datora, ir kļuvis sliktāks mācībās, zaudējis interesi par mācību priekšmetiem.
  • Spēles laikā pusaudzis sāk runāt ar sevi vai ar spēles varoņiem tā, it kā viņi būtu īsti.
  • Viņš kļūst agresīvāks.
  • Bērns, aizrāvies ar spēlēm vai saziņu internetā, aizmirst par pārtiku un personīgo higiēnu.
  • Studentam ir grūtības piecelties no rīta un viņš pamostas nomāktā stāvoklī. Garastāvoklis uzlabojas tikai tad, kad bērns apsēžas pie datora.

Kāpēc attīstās spēļu atkarība? Pirmais un nepieciešamais nosacījums jebkuras atkarības veidošanai ir iekšējās trauksmes un neapmierinātības (vilšanās) sajūta.

Ir divi veidi, kā izkļūt no trauksmes stāvokļa: cilvēks vai nu kļūst agresīvs (var, piemēram, lauzt priekšmetus, apgrūtināt svešiniekus, pat izdarot noziegumus), vai arī cenšas “aiziet”. Un jūs varat iedziļināties alkoholismā, narkotiku atkarībā, reliģiskās sektās un, visbeidzot, spēlē...

Datorspēlē cilvēks var vienlaikus “izmest” savu agresiju uz virtuālajiem varoņiem un paslēpties no viņa vietā bezpriecīgās realitātes. Bet no kurienes rodas pastiprināta trauksme un neapmierinātība? Bieži vien iemesls ir problēmas ģimenē, vecāku un bērnu nesaprašanās, bērnu “pamešana” un pieaugušo pārmērīgas prasības.

Otrs nosacījums azartspēļu atkarības veidošanai ir bauda. Neatkarīgi no tā, ko cilvēks spēlē, rotaļlietu karavīrus vai šāvējus, spēles laikā tiek atbrīvots adrenalīns. Un, ja viņš arī uzvar, organisms ražo prieka hormonus – endorfīnus. Jūs vēlaties piedzīvot šo sajūtu atkal un atkal, un šim nolūkam jums ir jāatkārto spēle. Tā rodas atkarība.

Mēs visi droši vien esam spēlējuši datorspēles vai mēģinājuši izvilkt no mašīnas mīksto rotaļlietu. Bet kāpēc daži kļūst par azartspēļu atkarīgiem, bet citi nē?

Tas lielā mērā ir atkarīgs no cilvēka rakstura īpašībām.

Psihologi izšķir 2 veidus: ekstravertus un intravertus (tie ir reti sastopami tīrā veidā).

Ekstraverti Uz komunikāciju vērsti, atbildīgi, neveiksmes rodas pašu kļūdu dēļ, izlēmīgi, brīnumus negaida, rīkojas.

Introverti - koncentrējas uz iekšējiem pārdzīvojumiem, no viņiem maz ir atkarīgs, tiek vainoti likteņa mahinācijās

Kāds ir jūsu bērna tips? Kurš tiek vainots neveiksmēs? Cik bieži jūs sapņojat par glābšanas brīnumu? Vai viņš var pielikt pūles, lai sasniegtu mērķi vai arī pusceļā iesākto pamet?

Tas ir trešais atkarības veidošanās iemesls

Ceturtais faktors ir ierosināmības pakāpe, citiem vārdiem sakot, viņa gatavība pakļauties kāda cita gribai.

Parasti ir bērni, kuriem trūkst patstāvības, kuriem ir grūtības pieņemt lēmumus un kuri ir gatavi paklausīt vadītājam.

Veiciniet bērna neatkarību, kritisku skatienu uz notiekošo un veiciniet iniciatīvu. Šī ir labākā atkarību profilakse.

"RISKA GRUPĀ" ir bērni, kuri sapņo būt par līderiem, bet nekad par tiem nekļūst. Viņi ir tie, kas var dienām ilgi sēdēt pie datora, iztēlojoties sevi par galaktiku valdniekiem. Viņiem jāpalīdz realizēt savu potenciālu: jāatbalsta jebkādi centieni, jāattīsta talanti un spējas.

Izslēdziet vai noņemiet no datora tālāk norādītās spēles. 9. slaids.

5. Tīklisms. Atkarības pazīmes.

Mūsdienās gandrīz katrā mājā ir pieejams internets. Kādu kaitējumu var nodarīt pusaudzis, piekļūstot globālajam tīmeklim?

Skatīties video. 10. slaids.

Cilvēkus, kuri ir atkarīgi no interneta, sauc par tīklaholiķiem. Viņiem atkal un atkal jābūt tiešsaistē, un viņi var viegli pavadīt 12–14 stundas pie pulksteņa, nepārtraukti lejupielādējot mūziku, programmas, sazinoties tērzēšanas sarunās un forumos. Viņi veido bezgalīgas virtuālas paziņas, nemēģinot tās ienest realitātē.

Tīklaholiķi piedzīvo pašizolāciju, iekšējo vadlīniju zaudēšanu, nelīdzsvarotību, izklaidību, paviršību, nevērību pret tuviniekiem un, protams, milzīgas izmaksas, apmaksājot pakalpojumu sniedzēja pakalpojumus.

Papildus galvenajām datora atkarības pazīmēm tīkla atkarīgajiem ir papildu simptomi:

Obsesīva vēlme pastāvīgi pārbaudīt e-pastu;

Nākamās tiešsaistes sesijas gaidīšana;

Palielināts laiks, kas pavadīts tiešsaistē;

Tiešsaistē iztērētās naudas apjoma palielināšana. 11. slaids.

Pēc statistikas datiem tīklaholiķi veido 3-5% no kopējā interneta lietotāju skaita.

Pārsvarā tie ir iesācēji, kuri nesen ieguvuši pieeju globālajam tīmeklim, un viņi vēlas visas tā iespējas izmēģināt praksē.

Laika gaitā šādi lietotāji pakāpeniski “atdziest” tīklā un pavada tajā mazāk laika. Bet dažos gadījumos pārmērīga aizraušanās ar internetu pārvēršas atkarībā, kas var izraisīt nepatīkamas sekas.

6. Datoratkarības profilakse.

Pēc mūsu aptaujas datiem, 30% vecāku uzskata, ka viņu bērni ir atkarīgi no datora, un tā ir trešā daļa aptaujāto respondentu. 12. slaids.

Ko darīt?

Azartspēļu atkarību, tāpat kā jebkuru citu, ir vieglāk novērst nekā ārstēt.

Diemžēl daudzi vecāki nereti paši iesaista savu bērnu virtuālajā pasaulē. Viņiem šķiet, ka sēdēt jaunas datorspēles priekšā ir labāk nekā iet kaut kur uz ielas. "Nedod Dievs, viņš iekrīt sliktā kompānijā, ļaujiet viņam spēlēt labāk," uzskata dažas mātes un tēvi.

Bet tikai daži no viņiem domā par to, ka datoratkarība izraisa sliktu veselību un problēmas seksuālajā jomā. pārmērīga vēl veidojoša organisma apstarošana noved pie lēnas attīstības un personības deformācijas, realitātes sajūtas zuduma.

Turklāt datoratkarība bērnā veicina agresiju: ​​pusaudži reālo pasauli sāk uztvert kā draudu, pat savus tuviniekus uzskatot par ienaidniekiem.

Kas vecākiem jādara? 13. slaids.

Pirmkārt: sazinieties ar savu bērnu "vienā viļņa garumā".

Jau no agras bērnības padariet viņu par savu sabiedroto ģimenes lietās. Apspriediet, nevis klusiniet ģimenes problēmas. Runājot ar bērnu, pajautājiet viņa viedokli. Katru dienu pastāstiet viņam, kā pagāja jūsu diena, jautājiet viņam, kas viņa dzīvē bija interesants.

Noteikti ļaujiet savam pusaudzim uzaicināt draugus uz māju, jautājiet par to, kā viņš sazinās ar vienaudžiem. Dalieties savā bērnības pieredzē, lai palīdzētu viņam atrisināt savas problēmas.

Atcerieties, ka pusaudzim ir ļoti svarīgi, kā viņu uztver tuvākie. Tas ir pašcieņas pamats, un ar šādu komunikācijas stilu tas paliks adekvāts.

Otrkārt: ierobežojiet laiku pie datora.

Oftalmologi uzskata, ka bērns vecumā no 7-12 gadiem var sēdēt pie datora 2-3 stundas, bet ne naktī.

Pēc 12 gadiem sākas mazāk bīstams periods, jo pusaudzis attīsta spēju atšķirt virtuālos un reālos attēlus.

Tomēr mēs nedrīkstam aizmirst, ka visi bērni attīstās atšķirīgi. Tāpēc ir jāņem vērā katra bērna individuālās īpašības. Bet galvenais ir neļaut bērnam spēlēties pie datora 1,5-2 stundas pirms gulētiešanas un īpaši naktī.

Treškārt: dators ir uz labu!

Māciet bērnam izmantot datoru un internetu, lai palīdzētu mācībās. Sekojiet līdzi, kādas spēles spēlē jūsu bērns. Centieties mājas datorā saglabāt “labas” spēles vai spēles, kas attīsta loģisko domāšanu. Tās var būt ne mazāk interesantas kā piedzīvojumu spēles un šāvēji. Ja mājās ir arī agresīvas spēles (tēvi bieži vien par tām interesējas, tāpēc ir grūti atturēt bērnu no tām), ierobežojiet to laiku līdz 40-50 minūtēm dienā.

Ja pamanāt, ka jūsu bērns sāk runāt ar spēles varoņiem, nelaidiet viņu monitora tuvumā.

Ceturtais: "Cik šī pasaule ir skaista, paskaties!" Mēģiniet attīstīt bērna intereses, kas nav datorspēles. Sekcijas vai studijas var būt jebkura virziena, galvenais, lai bērna dzīvē parādās kāda interese, vai tas būtu teātris, kosmoss, dinozauri vai kas!

Noteikti dodieties ar visu ģimeni uz teātri, muzejiem, kafejnīcām un dodieties uz pikniku. Apmeklējiet citas pilsētas (pat ja tikai ekskursijā un tikai dažas dienas vai pat stundas), lai uzlādētu sevi ar jauniem iespaidiem un uzkrātu patīkamas atmiņas.

Kā ārstēt azartspēļu atkarīgo?

Visticamāk, ka ar saziņu ar psihologu šajā situācijā nepietiks. Sazinieties ar psihiatru vai psihoterapeitu. Azartspēļu atkarības ārstēšana parasti ietver psihoterapiju, hipnozi vai medikamentus.

Azartspēļu atkarīgie bieži nonāk depresijā, kuras pārvarēšanai var būt nepieciešami antidepresanti. Visticamāk, vecākiem pašiem saviem spēkiem būs grūti pārvarēt jau izveidojušos atkarību. Netērējiet laiku un konsultējieties ar ārstu.

7. Secinājums.

Tagad, kad esam apsvēruši visus galvenos virtuālo spēļu “plusus” un “mīnusus”, iespējams, būs vieglāk atrodiet savu "zelta vidusceļu" saziņā ar datoru katram bērnam, vadoties pēc viņa individuālajām tieksmēm un vajadzībām un tādējādi pārvēršot “mehānisko pretinieku” par draugu, kas palīdz risināt dažādas bērna attīstības problēmas.

Tajā pašā laikā, protams, nevajadzētu aizmirst par piesardzības pasākumiem bērnu darbā pie datora, lai novērstu veselības problēmas.

Mīļie vecāki, TIKAI JŪS esat atbildīgi par savu bērnu dzīvību, veselību un vispusīgu, harmonisku attīstību. Saprotiet to un nevainojiet spoguļu un datorspēļu ražotājus.

Bibliogrāfija

  1. Kovalko V.I. Veselību saudzējošas tehnoloģijas: skolēns un dators. - M.: VAKO, 2007. gads.
  2. Žurnāls "Skolēnu veselība" 2006. gada 9. novembris


 

Varētu būt noderīgi izlasīt: